您现在的位置:首页 > >

小学语文北师大版四年级上册 一师生《师恩难忘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案


小学语文北师大版四年级上册 一师生《师恩难忘》 公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1 教学目标 知识与技能 1.正确流利地朗读课文 2.学会本课 10 个生字,理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语 造句。 过程与方法 边读边感受师恩的方法 情感态度和价值观 初步感知课文大意,理清文章脉络。 通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重点 2 学情分析 学生基础较为薄弱,特别是朗读和对于文章内容的理解的思维能动性欠缺,学生自主学习、 主 动思考的意识有待提高! 3 重点难点 教学重点 正确流利地朗读课文,掌握生字词 教学难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、新课导入 导入新课 在我们的成长过程中,渗透了 许多老师的心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的老师, 著名作家刘绍棠在 《师恩难忘》 这篇文章里就深切地表达了对自己儿时老师的感激和怀念之 情。 板书课题,齐读,解题,了解作者。(见课件) 活动 2【讲授】二、新课学习 (一)初读课文,学习词语 1.读一读课文,看一看文章主要写了哪些内容。 2.读后交流:谁来概括一下文章的主要内容? 3.文章有许多词语运用得非常贴切,能不能准确地把它读出来? (1)出示第一组词语:姥姥 炊烟 歇息 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 自由读,指名读,评价后齐读。 你听到过谁“念叨”吗?怎样地说叫“念叨”? “歇息”找一个近义词(休息) “歇息”是口语化的说法。“歇”提醒注意右边是“欠”, 不要写成反文旁。 指导“醒”字。“酉”与酒有关。补充:你还知道哪些“酉”部的字?指导书写,学生描红。 (2)出示第二组词语:娓娓动听 敬 十年树木百年树人 自由读,指名读,齐读。 (3)出示两组词语。作者每当想到田老师,想到田老师上的课,回忆起田老师讲的故事就想起 了这些词语——齐读词语。 长大后,作者成了了不起的作家,每当他获得成绩受到表扬都会情不自禁地想起田老师,想起 这些词——齐读词语。 4. 如果让这些词语回到文章的句子中去,相信也会读得更好! 出示课后第二题,学生完成练习。 (二)、再读课文,初步感知 1.《师恩难忘》这篇课文是作者回忆四十年前儿时上学的情境,课文可以按照四十年前和四 十年后分为两大段,怎么分呢?快速读读课文。 读后交流。 2.作者选择了一件什么样的事例来布局谋篇呢?(上课编故事) 3.课题是 《师恩难忘》 ,田老师有许许多多的事值得作者去感恩,那么为什么要选择田老师上 课编故事这样的事例呢?浏览课文后交流(与中心关系密切) 4.文章哪些自然段写的是田老师上课编故事的内容呢?(3—7 自然段) 认真读一读编故事部分,看反映出田老师什么特点? 学生自由交流,提示: (1)他口才、文笔都很好 (2)他教书很有方法 (3)他的课引人入胜,而且故事里还蕴涵着做人的道理 活动 3【练习】三、结论总结、课堂练习 结论总结 我们学习词语不但要理解它的意思,更要学以致用。 课堂练习 身临其境 戛然而止 引人入胜 春雨点点 恭恭敬 “谈起往事,我深深感念他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。 ” 谈谈你对这句话的理解。 作业布置 1.抄写生字词,整理摘录笔记。 2.继续标注问题,并试着在文中寻找答案。 3.重点读 4-9 自然段,每个人准备当一回“田老师”。 板书设计 师恩难忘 姥姥 炊烟 歇息 身临其境 念叨 恍如 惊醒 引人入胜 滋润 拐杖 恭恭敬敬 娓娓动听 戛然而止 春雨点点


友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报