您现在的位置:首页 > >

玩得真高兴


玩得真高兴
【教学目标】 1 把玩的过程写清楚,写具体。2 要表达出自己愉快的心情。 指导学生把玩的过程按一定的顺序写清楚,并进一步把活动过程写具体, 表达出自己愉快的心情。 【教学难点】 围绕题意,选择合适的写作材料,把玩的过程写清楚,写具体。 【课前准备】 教师可以组织学生在体锻课或课间开展各种游戏活动。 【教学过程】 一、揭示写作题目,审清题意。 1、谈话导入,出示题目。 师:同学们,你们都很喜欢玩吧。今天,我们就来写一篇自己是怎么玩的文章。 板书题目:玩得真高兴 2、审题,抓题眼。 ①齐读题目。 ②师:从题目上看,本次作文是要求我们写自己一次玩的经历。那么,再读读题 目,谁能说说,还有什么要求吗? ③再读题目,找出“高兴”一词。 师:在写自己玩的过程中,要表达出自己愉快的心情。 二、回忆活动经历,选择写作材料。 1、师:同学们,你们在学校和伙伴们一起玩什么呀?在假期中,爸爸、妈妈有 没有带你到哪里去玩呢? 2、学生自由交流。 3、师小结:本次作文的“玩”在题目中并没有限定的时间、地点和人物,所 以, 选材的范围比较宽泛, 既可以写与伙伴们做游戏, 也可以写打篮球、 踢足球, 可以写与家人出门旅游, 还可以写学校组织的各种春、 秋游以及夏令营活动等等。 不过要注意的是必须是自己亲身的经历,这样才能写出真情实感,表达出自己高 兴的心情。特别是写“打篮球”或“踢足球” ,这里会涉及到一些专用的术语, 如果没有亲身经历,那肯定是写不好的。 三、明确写作要求。 1、师:选好了写作材料,那么,怎样把文章写清楚、写具体呢? 【教学重点】

2、学生交流。 3、师小结: ①板书:写清楚 无论是与同伴做游戏,还是去旅游等,都要按一定的顺序进行。那么,在写 作中把这一顺序交代清楚了,文章自然就显得有条有理了。 比如写做游戏,就可以把游戏的过程分为几步,一步一步写清楚。 再比如写旅游,可以按你游览的路线来写,先到了哪里,再到哪里,一一写 清楚。如果你是到嘉年华、锦江乐园等大型游乐场游玩的话,那么可以按你游玩 项目的顺序来写,这样也能把你玩的过程写清楚。 师板书: 写清楚 做游戏 分几步 一步一步写 旅游 玩游乐园 ②板书:写具体 要写出人物在玩时的动作、 神情表现,还要写出人物高兴的样子或表现反映 出人物愉快的心情。比如,写旅游,就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写 出来,这样,才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐” , 每一处都平均花力气,这样写出来的文章非但不具体,反而平淡无味了。你可以 把留给你印象最深刻的地方作为重点来写,而有的地方则可以一笔带过,这样有 详有略,文章的重点突出,读起来才更有味道。 板书:写具体 抓住人物的动作、神情等 所见、所闻、所感 4、学习例文,情感体验。 ① 出示例文。师:这是一篇由学生写的作文,让我们来看看例文是怎么写的? 玩得真高兴 一天下午, 老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片,同学们都好奇地 睁大了眼睛,小声嘀咕着: “干什么呀?” 噢,原来要做一个小游戏。规则是这样的:拿三张不同颜色的纸片,在每张 纸片上分别写“谁” 、 “干什么”和“地点” 。然后把不同颜色的纸片放入与其颜 色相同的漂流瓶中。 按游览路线 按游玩项目的顺序

大家立刻兴奋起来,纷纷抓起笔写了起来,一边写,一边还偷偷地笑。等写 好了,依次放入漂流瓶内。大家面面相觑,该怎么玩呀?老师请了三位同学分别 从三个瓶子里抽出一张纸。 第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵,然 后慢慢地抽出一张,站在一旁看了一下,然后又望着第二位同学。只见第二位同 学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张,立刻和第一位同学凑在一 起, 两人对了对, 脸上露出了灿烂的笑容。 最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前, 把手伸进瓶子里,一会儿碰碰这个,一会儿摸摸那个,最后终于挑了一张。自己 看了一下,又和另外两人凑在一起,笑得腰都直不起来了。接着三位同学按顺序 一读,顿时,全班同学哄堂大笑,句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操” 。同 学老师都哈哈大笑,兴致更高了,大家一拥而上,争先恐后地去拿小纸片,三三 两两地凑在一起, 教室里立刻欢腾一片。 我和同学对成的是 “孙力康在宇宙游泳。 ” 啊,我笑得眼泪都流出来了。 漂流瓶飘出了笑声,笑声又在班级中传开了。 ② 学生自由读,想一想:例文写玩了什么? 是分几步来写玩的过程的?每一步写什么? 圈出在第三节中表示玩的动作的词。 用直线划出表示“真高兴”的句子。 ③ 交流。 ④ 小结:先交代游戏规则,接着写大家为游戏做准备,最后写同学们做游戏。 小作者抓住了人物的动作、 神情把做游戏的过程写得特别具体,同时从自己的感 受,同学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情。 四、讨论交流,写作。 1、在小组内与同学交流一下给你印象最深刻的一次玩的经历,说说你是在什么 时候、和谁、在哪里玩的。为什么印象深刻,谈谈你当时的感受。 2、全班交流,从中选择一个材料,教师指导学生拟写写作提纲。 3、学生自己选材写作。 五、交流、评议、修改。 1、指名学生在全班进行交流。 2、学生评议,教师可适时进行指导。 3、教师总结。 4、学生修改作文。



友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报