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【精品】小学三年级语文下册第一单元作文指导教案


(此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改!) 三年级语文下册第一单元作文指导教案 写一写家乡的景物 教学目标 1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有 什么特点,并展开想象。 3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一 个内容,做到条理清楚。 4.要做到语句通顺,不写错别字。 教学之前准备: 1.关于习作知识点的了解: (1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。 (2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 (3)写景的过程中如何展开联想和想象。 2.关于习作素材的搜集: 1 (1)搜集家乡景色的照片。 (2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。 (3 准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地 方去游览,仔细观察,做好记录,并将记录的材料与同学交流, 相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。 教学过程: 第一课时,实际是口语交际课(作文前) (一)话题交流,真情融汇: 1.谈话引入。 师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里 的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的 中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但 是也有许多迷人的地方。 让我们互相交流, 共同赞美自己的家乡 吧: 2.明确要求,小组交流。 ①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达 出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。 ②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。 ③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学 2 ④全班交流,其他人点评或提问。 ⑤激发兴趣,导入主题。 师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非 常可爱的地方! 你们的介让更多的人了解了你们的家乡。 要知道, 我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介 绍, 会使你们的家乡成为著名的风景区呢! 这次习作就请小朋友 们介绍自己家乡的景物。 介绍的时候, 要注意把景物特点写清楚, 如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人 了! (二)激发情趣,游戏引路: 1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡, 猜景物”的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点, 其他同学猜是什么地方) 2.评议谁说得好,为什么说得好。 第二课时:作文中 (一)奇思妙想,开启心路: 师:通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可 爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说 3 不定因为你们的介绍, 会使你们的家乡成为著名的风景区呢! 这 次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。 介绍的时候, 要注意 把景物特点写清楚, 如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的 传说,就更吸引人了!不过,介绍的时候,可要注意几点。下面 我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。 (二)佳作引路,章法导写: 1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。 [出示片断一]: 雨落在对面屋顶的瓦片上, 溅起一朵朵水花, 像一层薄烟笼 罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐 地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。 学生读片断,并说说这段话是按什么观察的? 师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该 按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。 观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整 体到局部或从局部到整体。 2、抓住景物的特点写。 [出示片断二]: 学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。? 4 家乡的芦苇塘尤其迷人。 (总写)夕阳向大地洒下金辉,整 个苇塘披上了一层金纱, 蒙上了神秘的色彩。 那些鸟本来就很漂 亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦 苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写: 静态) 这时, 塘中又显得那么静。 没有鸟叫, 没有芦苇的碰撞声, 也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟 儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 (分写:动 态) 3.带着自己的感情写。 [出示片断三]: 学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 村头的荷塘很美。 荷叶有的像倒扣着的草帽; 有的探出水面, 站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面 上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小 小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像 是一幅无与伦比的风景画。 站在远处, 看到荷花如同一个个亭亭 玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女 在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到 荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。 5 4.按先总后分的顺序写。 [出示片断四]: 学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。春天,沉睡了 一冬的小草苏醒了, 首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩 黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春, 玫瑰,月季竞相开放。夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后, 五彩缤纷, 把我们的校园装扮成一个花的世界。 荷花池里的荷花, 更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有 的张开笑脸……秋天来了, 菊花成了校园里的娇娇者。 它们形态 各异, 龙菊张牙舞爪, 葵菊眉飞色舞, 最惹人喜爱的要数银菊了, 扎着小辫儿,迎风起舞。 5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。 ⑴师述: 写景往往是为了借景抒情, 表达对家乡或是对祖国、 对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好 未来的向往……, 情和景交融起来, 写出来的习作才能打动人心。 好的习作要有健康乐观向上的思想感情, 即使你写的是落叶也会 给人美感。欣赏下面的片断。 6 ⑵ [课件出示片断二]:(学生读片断,说


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